Карантин, повномасштабна війна та стрімкий розвиток технологій змусили українських педагогів змінюватися швидше, ніж будь-коли раніше. У Дніпрі відповіддю на ці виклики стала «Освітня траєкторія» — простір, де вчителі отримують нові знання, а учні — можливість реалізовувати власні ідеї. Від професійних консультацій центр поступово перейшов до масштабних освітніх проєктів, STEM-фестивалів і міжнародних конкурсів. Далі на dnipro.one.
Новий формат для педагогів
Ідея створення Центру професійного розвитку «Освітня траєкторія» виникла ще у 2020 році. Під час 60-ї сесії Дніпровської міської ради депутати підтримали проєкт створення комунальної установи, покликаної допомагати педагогічним працівникам планувати власний професійний розвиток, знаходити можливості для підвищення кваліфікації та впроваджувати сучасні освітні підходи. Серед завдань центру — систематизація та поширення інформації про професійний розвиток педагогів, координація роботи професійних спільнот і формування баз даних програм підвищення кваліфікації. Окремий напрям роботи — психологічне та правове підтримання педагогів, які стикаються зі складними професійними ситуаціями.
«Освітню траєкторію» офіційно відкрили у 2021 році. Незабаром її команда вирішила не обмежуватися форматом індивідуальних консультацій. За словами директорки Тетяни Нікіфорової, для міста з понад 10 тисячами педагогів такий підхід був би недостатньо ефективним. Тому в центрі зробили ставку на ширшу взаємодію: навчання, професійне спілкування, обмін досвідом та можливість педагогів презентувати власні напрацювання. Так, заклад поступово став не лише консультативним майданчиком, а і простором для розвитку професійної спільноти.
Освіта в умовах змін
Одним із найсерйозніших випробувань для української освіти став карантин. Педагогам у короткі строки довелося перейти до онлайн-формату та опанувати нові цифрові інструменти. У цій ситуації перед освітянами постало завдання значно ширше, ніж просто навчитися користуватися Zoom чи Google Classroom. Треба було фактично перебудувати звичний освітній процес: організувати комунікацію з учнями, підготувати цифрові матеріали, налагодити зворотний зв’язок і зберегти якість навчання на відстані. «Освітня траєкторія» стала одним із майданчиків, де педагоги могли отримувати необхідні знання та практичні навички. За кілька місяців учителі почали не лише використовувати окремі онлайн-сервіси, а й вибудовувати цілісні моделі дистанційної роботи.
Після початку повномасштабної війни перелік викликів для педагогів істотно розширився. До цифрової грамотності додалися питання безпеки, психологічного підтримання дітей та готовності діяти в надзвичайних ситуаціях. Учителям довелося опановувати алгоритми поведінки під час повітряних тривог, правила евакуації, основи домедичної допомоги та мінної безпеки. Як зазначає Тетяна Нікіфорова, педагог уже виконує значно більше функцій, ніж безпосередньо викладає свій предмет. Він може стати для дитини людиною, яка допомагає впоратися з тривогою, повернути увагу до навчання та відчути хоча б часткову стабільність у нестабільних обставинах. Навіть прості психологічні практики, зокрема короткі дихальні вправи, можуть допомогти дитині відновити концентрацію після важкої ночі чи пережитої повітряної тривоги.
Ще одним важливим кроком у розвитку «Освітньої траєкторії» стало одержання права самостійно проводити офіційні програми підвищення кваліфікації педагогів. До 2023 року такі можливості в Україні переважно були зосереджені в університетах та академіях неперервної освіти. Команда центру вирішила змінити звичну модель і довести, що комунальна установа також може стати повноцінним провайдером професійного розвитку. Протягом пів року вона готувалася до процедури: розробляла освітні програми, формувала пакет необхідних документів, готувала матеріально-технічну базу та облаштовувала простір з урахуванням принципів інклюзивності. Після кількох місяців розгляду документів Міністерством освіти та науки заклад отримав ліцензію на провадження освітньої діяльності у сфері підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Ідеї, що стають проєктами
Показовим прикладом такого підходу став проєкт «Дніпро челендж», започаткований у листопаді 2024 року. Його метою було подивитися на місто не лише як на місце, де живуть і працюють люди, а як на величезний освітній ресурс. Консультантки центру Ірина Бойко та Ольга Воронько організували серію пізнавальних екскурсій для педагогів мистецької, технологічної та мовно-літературної освітніх галузей. Учасники досліджували маловідомі сторінки історії Дніпра, архітектуру, культурні об’єкти та міські локації, які можуть стати основою для навчальних проєктів. Результатом стала не просто серія екскурсій. Педагоги перетворили зібрані матеріали на власні освітні маршрути-квести. У проєкті взяли участь 46 педагогів разом зі своїми вихованцями. Вони створили 26 маршрутів, доповнивши їх мапами, QR-кодами, відеоекскурсіями та творчими завданнями. Серед них — «Могутні велетні, що єднають», «Мандрівка крізь простір і час», «Фасади Дніпра, що розповідають» та інші. Фіналом проєкту стала виставка-презентація, присвячена Дню міста.
У 2025 році «Освітня траєкторія» організувала перший у Дніпрі STEM-фестиваль «Світло інновацій». У ньому взяли участь майже 100 учнів і студентів із 38 шкіл, двох закладів професійної освіти та трьох закладів вищої освіти. Учасники презентували власні проєкти, пов’язані з наукою, технологіями, інженерією та математикою. Фестиваль став майданчиком, де теоретичні знання отримали практичне продовження. Учні могли не просто продемонструвати свої напрацювання, а й обговорити їх, познайомитися з іншими командами та отримати нові ідеї для майбутніх проєктів. Особливу увагу організатори приділили прикладному характеру STEM-освіти. Саме поєднання математики, технологій, інженерного мислення та творчості допомагає школярам зрозуміти, як знання можуть використовуватися в реальному житті та майбутній професійній діяльності.
У 2026 році робота «Освітньої траєкторії» отримала ще один важливий напрям — підтримання молоді в міжнародному конкурсі WorldSkills Junior. У червні в Національному технічному університеті «Дніпровська політехніка» відбулося урочисте відкриття регіонального етапу конкурсу. Центр став офіційним партнером в організації та проведенні WorldSkills Junior у Дніпропетровській області. У липні регіональний етап у номінації «Мобільна робототехніка» завершився змаганнями, у яких Дніпро представляли 10 команд. Для учасників це була можливість перевірити свої практичні навички в умовах, наближених до професійних, а також продемонструвати здатність працювати в команді, розв’язувати технічні завдання та знаходити нестандартні рішення.
Визнання та значення діяльності «Освітньої траєкторії»
Від підтримання педагогів під час переходу на дистанційне навчання та роботи в умовах війни «Освітня траєкторія» поступово розширила свою діяльність: отримала ліцензію на підвищення кваліфікації, започаткувала міські освітні проєкти, розвиває STEM-напрям, створює професійні спільноти та підтримує талановиту молодь у міжнародних конкурсах. Головна цінність цієї роботи — у поєднанні професійного розвитку вчителів із практичними можливостями для учнів. «Дніпро челендж», STEM-фестиваль «Світло інновацій» та участь у WorldSkills Junior демонструють, що сучасна освіта виходить далеко за межі класної кімнати.
Джерела:
- https://dniprorada.gov.ua/uk/articles/item/40122/
- https://humpolitic.dniprorada.gov.ua/2025/09/11/osvitnya-traiektoriya-ob-iednala-dnipro/
- https://kustdnipro.com/osvitnya-trayektoriya-dniprovskyj-tsentr/
- https://dniprorada.gov.ua/uk/articles/item/78728/u-dnipri-vpershe-proveli-unikalnij-stem-festival-svitlo-innovacij
- https://www.facebook.com/profile/100070606704996/search/?q=WorldSkillsJunior&locale=ms_MY